El videojuego como aprendizaje

EL VIDEOJUEGO COMO APRENDIZAJE

Desde pequeños aprendemos jugando, es casi el eje principal de la educación en las primeras etapas de nuestras vidas. El juego va adquiriendo diferentes niveles de protagonismo a medida que vamos cumpliendo años, pero nunca deja de acompañarnos, al menos nunca debería. Es saludable para nuestro ánimo y para nuestro desarrollo, incluso desde el punto de vista intelectual. Hay en él muchos componentes realmente valiosos: la concentración, la voluntad en la superación de objetivos, la experimentación, la sonrisa, etc.

Hablando de videojuegos, por supuesto que todas estas características del concepto lúdico están presentes; este escenario en sí mismo ya es una buena defensa ante quienes los ven solo como un elemento demonizante y peligroso…

Fermín Ciaurriz Velazco, investigador del Departamento de Periodismo, estudiante avanzado de Comunicación Audiovisual de la Universidad Pompeu Fabra de Barcelona y especialista en videojuegos, ha elaborado varios trabajos sobre el tema como divulgación científica. Algo de ello ha sido publicado en la revista “Comunicación”, especializada en la comunicación audiovisual y en profundizar en la problemática de los videojuegos.

En su informe “Jugar a científicos”, Fermín y su grupo de trabajo nos introducen en el tema de la siguiente manera:
“Lo que diferencia el videojuego de otros medios audiovisuales radica en su capacidad de transmitir conocimiento sobre sistemas complejos a través de la experimentación y de la experiencia. Además, como forma de cultura popular, el videojuego constituye un vehículo especialmente interesante para la divulgación científica”, definiendo divulgación científica como “actividad comunicativa que trata de dar a conocer al público en general determinados saberes tomados de la ciencia, a través de discursos y formas que no son necesariamente científicas” (B. León).

El videojuego permite la simulación de sistemas complejos mediante técnicas informáticas y tecnología digital, convirtiéndose en un medio ideal para la transmisión de conocimientos relativos a esos sistemas; incluso es una forma sencilla y de fácil acceso para, de alguna manera, poder experimentar con ellos.

La simulación es una manera simplificada de “recrear un fenómeno, ambiente o experiencia compleja, y ofrece al usuario la posibilidad de alcanzar un nuevo nivel de conocimiento. Es interactiva, y por lo general, se basa en una realidad objetiva”. Así lo define Kurt Schmucker, director de grupo de producto de la Unidad Comercial Mac de Microsoft.

Adentrándonos en la problemática de las posibilidades de divulgación de conocimientos mediante el videojuego, vemos que no se trata solo de su expresión audiovisual, sino que contamos con otras dos características principales:

-Las reglas de juego:
reglas operacionales, que regulan la forma de actuar del jugador;
reglas constitutivas, que rigen los cambios de estado y el comportamiento de los elementos de su universo.

- La experiencia interactiva del jugador (en la jerga, también denominada gameplay).

También es importante aclarar que la mayoría de los análisis relativos a la capacidad de divulgación de los videojuegos suelen orientarse a los denominados “Serious Games”, que son juegos creados con finalidad explícitamente educativa.

Pero, Fermín y su equipo, ponen el foco en el análisis de videojuegos comerciales, hecho que resulta aún más enriquecedor, ya que de esta manera podemos apreciar el impacto en un escenario socialmente más “real”, y además observar las “tensiones” que aparecen entre el referente científico y las necesidades de atractivos para saciar la demanda de juego de los usuarios. De estas tensiones emergen tanto el potencial como las limitaciones del videojuego para la divulgación científica.